- http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/hogardigital07/formacion/P4.html http://es.wikipedia.org/wiki/Telefon%C3%ADa_m%C3%B3vil
- es.wikipedia.org/wiki/Agenda electrónica
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
sábado, 24 de noviembre de 2007
PARA QUE CHEQUES...
BIBLIOGRAFIA UTILIZADA
MÁS SOBRE EL INTERNET
Etimología
La palabra internet proviene del inglés Internet formado de inter (entre) y net de network (red electrónca). La palabra Internet se escribe en mayúscula, pues se refiere a la red que conecta a las computadoras mundialmente usando el protocolo TCP/IP.
Tecnología de Internet
Acceso a Internet
Internet incluye aproximadamente 5000 redes en todo el mundo y más de 100 protocolos distintos basados en TCP/IP, que se configura como el protocolo de la red. Los servicios disponibles en la red mundial de PC, han avanzado mucho gracias a las nuevas tecnologías de transmisión de alta velocidad, como DSL y Wireless, se ha logrado unir a las personas con videoconferencia, ver imágenes por satélite (ver tu casa desde el cielo), observar el mundo por webcams, hacer llamadas telefónicas gratuitas, o disfrutar de un juego multijugador en 3D, un buen libro PDF, o álbumes y películas para descargar.
El método de acceso a Internet vigente hace algunos años, la telefonía básica, ha venido siendo sustituida gradualmente por conexiones más veloces y estables, entre ellas el ADSL, Cable Módems, o el RDSI. También han aparecido formas de acceso a través de la red eléctrica, e incluso por satélite (generalmente, sólo para descarga, aunque existe la posibilidad de doble vía, utilizando el protócolo DVB-RS).
Internet también está disponible en muchos lugares públicos tales como bibliotecas, hoteles o cibercafés. Una nueva forma de acceder sin necesidad de un puesto fijo son las redes inalámbricas, hoy presentes en aeropuertos, universidades o poblaciones enteras.
Nombres de dominio
La Corporación de Internet para los Nombres y los Números Asignados (ICANN) es la autoridad que coordina la asignación de identificadores únicos en Internet, incluyendo nombres de dominio, direcciones de Protocolos de Internet, números del puerto del protocolo y de parámetros. Un nombre global unificado (es decir, un sistema de nombres exclusivos para sostener cada dominio) es esencial para que Internet funcione.
El ICANN tiene su sede en California, supervisado por una Junta Directiva Internacional con comunidades técnicas, comerciales, académicas y ONG. El gobierno de los Estados Unidos continúa teniendo un papel privilegiado en cambios aprobados en el Domain Name System. Como Internet es una red distribuida que abarca muchas redes voluntariamente interconectadas, Internet, como tal, no tiene ningún cuerpo que lo gobierne.
Las direcciones en InternetEn Internet se emplean varios formatos para identificar máquinas, usuarios o recursos en general.
En Internet se emplean direcciones numéricas para identificar máquinas: las direcciones IP. Se representan por cuatro números, de 0 a 255, separados por puntos. Un servidor puede identificarse, por ejemplo, con la dirección IP 66.230.200.100. Como es más sencillo recordar un nombre, las direcciones se "traducen" a nombres. Los trozos "traducidos" se denominan nombres de dominio. El servicio encargado de la traducción es el DNS.
Para identificar a usuarios de correo electrónico se emplean las direcciones de correo electrónico, que tienen el siguiente formato:
usuario@servidor_de_correo.dominio
Para identificar recursos en Internet, se emplean direcciones URL (Uniform Resource Locator, Localizador Uniforme de Recursos). Una dirección URL tiene la forma:
http://nombre_de_empresa.dominio/abc.htm
Siendo "http://" el protocolo, "nombre_de_empresa.dominio" el dominio (que es trasladado a una dirección IP por el servicios DNS), y "abc.htm" la localización del recurso al que se accede.
El flujo de información en Internet
La arquitectura cliente-servidor
El procedimiento empleado para intercambiar información en Internet sigue el modelo cliente-servidor.
Los servidores son computadoras donde se almacenan datos.
El cliente es la computadora que realiza la petición al servidor para que éste le muestre alguno de los recursos almacenados.
Los paquetes de información
En Internet la información se transmite en pequeños trozos llamados "paquetes". Lo importante es la reconstrucción en el destino del mensaje emitido, no el camino seguido por los paquetes que lo componen.
Si se destruye un nodo de la red, los paquetes encontrarán caminos alternativos. Este procedimiento no es el más eficiente, pero resiste las averías de una parte de la red.
Protocolo TCP/IP
Para intercambiar información entre computadores es necesario desarrollar técnicas que regulen la transmisión de paquetes.Dicho conjunto de normas se denomina protocolo. Hacia 1973 aparecieron los protocolos TCP e IP, utilizados ahora para controlar el flujo de datos en Internet.
El protocolo TCP (y también el UDP), se encarga de fragmentar el mensaje emitido en paquetes. En el destino, se encarga de reorganizar los paquetes para formar de nuevo el mensaje, y entregarlo a la aplicación correspondiente.
El protocolo IP enruta los paquetes. Esto hace posible que los distintos paquetes que forman un mensaje pueden viajar por caminos diferentes hasta llegar al destino.
La unión de varias redes (ARPANET y otras) en Estados Unidos, en 1983, siguiendo el protocolo TCP/IP, puede ser considerada como el nacimiento de Internet (Interconnected Networks).
Servicio de Nombres
Existe un servicio que se encarga de proporcionar la correspondencia entre una dirección IP y su nombre de dominio, y viceversa. Este servicio es el DNS (Domain Name System, Sistema de Nombres de Dominio).
Cada vez que se inicia una comunicación con un nombre de dominio, el ordenador realiza una petición a su servidor DNS para que le proporcione la IP asociada a ese nombre.
El sistema DNS es jerárquico. Cada subdominio de internet suele tener su propio servidor DNS, responsable de los nombres bajo su dominio. A su vez, hay un servidor encargado de cada dominio (por ejemplo un nivel nacional (.es)), y hay una serie de servidores raíz, que conocen toda la estructura DNS superior.
La Revolución Social del Internet.
INTERNET: ENTREVISTA
Se realizara una entrevista al investigador Felipe, quien nos dará a conocer toda la información acerca del Internet. Este personaje importante será entrevistado por Jihan Benítez Vidal desde el museo XXXX.
Jihan: Hola que tal nos encontramos desde el museo XXXX con una gran personalidad que nos dará a conocer toda la información referente al Internet. Como podemos observar fue difícil que el investigador pudiera estar aquí presente, así que decidimos realizar esta entrevista a través de una video llamada. Así que enlacémonos con nuestro gran conocedor de este tema. Muy buenos días señor XXX, pues como verá, nos encontramos estudiando los medios de comunicación y en esta ocasión el tema de estudio es el Internet, quien más que usted para despejar todas nuestras dudas sobre este medio tan utilizado actualmente.
Investigador: Hola, buenos días, distinguida señorita. Gracias por invitarme a colaborar con su aprendizaje y espero que todo lo que quieran saber yo se los pueda dar a conocer.
Jihan: Gracias, señor, y de antemano le damos la bienvenida y le agradecemos que no halla regalado un poco de su tiempo. Ahora sí, estoy ansiosa por empezar y saber todo sobre el Internet. Bienvenidos al apasionante mundo del Internet.
¿Nos podría dar una definición de Internet?
Investigador: Con gusto, la Internet puede ser definida como "Una red de redes de computadoras" que se encuentran interconectadas a lo largo del mundo, nadie es dueño de Internet simplemente cada usuario paga su conexión hasta llegar a la red.Para darse una idea de cómo Internet se incorpora a la sociedad se debe recordar que la radio demoró 28 años en llegar a 40 millones de personas y la televisión solo tardo 10 años en llegar a la misma cantidad de gente, hoy dichos medios tiene una llega masiva.Internet apenas tardo 3 años en llegar al mismo número de personas y pronto será un elemento de comunicación más en la vida cotidiana.Se calcula que en 1997 los usuarios de Internet eran aproximadamente 100 millones y se estima que serán 300 millones para el 2000.
Jihan: Si ha sido impresionante como este medio se ha ido extendiendo rápidamente por todo el mundo, tanto en extensión geográfica como entre sus distintos estratos económicos y sociales. Para las empresas, sumergidas en el mar de la economía global, cada vez resulta más imprescindible utilizar este canal de comunicación, publicidad y comercio, a través del cual se relacionan, se informan, dan a conocer sus productos y servicios, negocian, invierten, venden... Por otra parte, en el ámbito personal y doméstico, poco a poco vamos descubriendo sus enormes posibilidades, especialmente como medio de relación, información, ocio y también formación: Internet nos puede proporcionar canales de comunicación, información y formación sobre cualquier tema, en cualquier momento y en cualquier lugar.
Pero, ¿Cómo y cuándo surgió el Internet?
Investigador: Pues mira, surge con fines militares a principios de los años 70, el Departamento de Defensa de los Estados Unidos crea ARPANET, una red de comunicaciones para intercambiar información entre los investigadores, científicos y militares, ubicados en distintos sitios distantes. Fue un comienzo arcaico, pero el invento funcionó. Este primer uso de lo que con el tiempo se ha conocido como Internet estaba destinado a organismos militares, académicos y de investigación. A lo largo de los años, la mecánica y el desarrollo utilizados en su funcionamiento han ido variando. Pero hoy en día también se evoluciona y se siguen sumando hallazgos y utilidades prácticas a la red de redes.
Internet existió casi exclusivamente en los Estados Unidos hasta finales de los años 80. Fue a partir de entonces cuando su número de usuarios aumentó. Y las cifras siguen subiendo cada vez más.
Uno de los cambios más significativos de Internet fue cuando se creó el lenguaje HTML, diseñado para estructurar textos y presentarlos en forma de hipertexto, que es el formato estándar de las páginas Web. Sus creadores construyen el World Wide Web (WWW) a finales de los 80, surge como un sistema que permite navegar por Internet permitiendo un avance exponencial. Precisamente "WWW" suele aparecer al principio de una dirección Web o URL.
Actualmente existe la tendencia de un Internet, práctico y colaborativo. En este curso conocerás las nuevas filosofías Web 2.0 así como sus herramientas y podrás observar como gracias a la red hoy día puedes hacer prácticamente de todo, realizar la compra semanal pagar tus impuestos, hablar con familiares y amigos, publicar tus opiniones o un libro, etc.
Hace unos años se hacía mucho hincapié en la necesidad de saber informática. Hoy en día se habla también de la importancia de tener conocimientos de Internet y al ritmo que está creciendo, dentro de unos años, en un futuro no muy lejano, el desconocimiento de esta herramienta será tan poco habitual que se podrá hablar de analfabetismo electrónico entre la población que no conozca su uso.
Jihan: Hola que tal nos encontramos desde el museo XXXX con una gran personalidad que nos dará a conocer toda la información referente al Internet. Como podemos observar fue difícil que el investigador pudiera estar aquí presente, así que decidimos realizar esta entrevista a través de una video llamada. Así que enlacémonos con nuestro gran conocedor de este tema. Muy buenos días señor XXX, pues como verá, nos encontramos estudiando los medios de comunicación y en esta ocasión el tema de estudio es el Internet, quien más que usted para despejar todas nuestras dudas sobre este medio tan utilizado actualmente.
Investigador: Hola, buenos días, distinguida señorita. Gracias por invitarme a colaborar con su aprendizaje y espero que todo lo que quieran saber yo se los pueda dar a conocer.
Jihan: Gracias, señor, y de antemano le damos la bienvenida y le agradecemos que no halla regalado un poco de su tiempo. Ahora sí, estoy ansiosa por empezar y saber todo sobre el Internet. Bienvenidos al apasionante mundo del Internet.
¿Nos podría dar una definición de Internet?
Investigador: Con gusto, la Internet puede ser definida como "Una red de redes de computadoras" que se encuentran interconectadas a lo largo del mundo, nadie es dueño de Internet simplemente cada usuario paga su conexión hasta llegar a la red.Para darse una idea de cómo Internet se incorpora a la sociedad se debe recordar que la radio demoró 28 años en llegar a 40 millones de personas y la televisión solo tardo 10 años en llegar a la misma cantidad de gente, hoy dichos medios tiene una llega masiva.Internet apenas tardo 3 años en llegar al mismo número de personas y pronto será un elemento de comunicación más en la vida cotidiana.Se calcula que en 1997 los usuarios de Internet eran aproximadamente 100 millones y se estima que serán 300 millones para el 2000.
Jihan: Si ha sido impresionante como este medio se ha ido extendiendo rápidamente por todo el mundo, tanto en extensión geográfica como entre sus distintos estratos económicos y sociales. Para las empresas, sumergidas en el mar de la economía global, cada vez resulta más imprescindible utilizar este canal de comunicación, publicidad y comercio, a través del cual se relacionan, se informan, dan a conocer sus productos y servicios, negocian, invierten, venden... Por otra parte, en el ámbito personal y doméstico, poco a poco vamos descubriendo sus enormes posibilidades, especialmente como medio de relación, información, ocio y también formación: Internet nos puede proporcionar canales de comunicación, información y formación sobre cualquier tema, en cualquier momento y en cualquier lugar.
Pero, ¿Cómo y cuándo surgió el Internet?
Investigador: Pues mira, surge con fines militares a principios de los años 70, el Departamento de Defensa de los Estados Unidos crea ARPANET, una red de comunicaciones para intercambiar información entre los investigadores, científicos y militares, ubicados en distintos sitios distantes. Fue un comienzo arcaico, pero el invento funcionó. Este primer uso de lo que con el tiempo se ha conocido como Internet estaba destinado a organismos militares, académicos y de investigación. A lo largo de los años, la mecánica y el desarrollo utilizados en su funcionamiento han ido variando. Pero hoy en día también se evoluciona y se siguen sumando hallazgos y utilidades prácticas a la red de redes.
Internet existió casi exclusivamente en los Estados Unidos hasta finales de los años 80. Fue a partir de entonces cuando su número de usuarios aumentó. Y las cifras siguen subiendo cada vez más.
Uno de los cambios más significativos de Internet fue cuando se creó el lenguaje HTML, diseñado para estructurar textos y presentarlos en forma de hipertexto, que es el formato estándar de las páginas Web. Sus creadores construyen el World Wide Web (WWW) a finales de los 80, surge como un sistema que permite navegar por Internet permitiendo un avance exponencial. Precisamente "WWW" suele aparecer al principio de una dirección Web o URL.
Actualmente existe la tendencia de un Internet, práctico y colaborativo. En este curso conocerás las nuevas filosofías Web 2.0 así como sus herramientas y podrás observar como gracias a la red hoy día puedes hacer prácticamente de todo, realizar la compra semanal pagar tus impuestos, hablar con familiares y amigos, publicar tus opiniones o un libro, etc.
Hace unos años se hacía mucho hincapié en la necesidad de saber informática. Hoy en día se habla también de la importancia de tener conocimientos de Internet y al ritmo que está creciendo, dentro de unos años, en un futuro no muy lejano, el desconocimiento de esta herramienta será tan poco habitual que se podrá hablar de analfabetismo electrónico entre la población que no conozca su uso.
Jihan: Claro, es de los grandes inventos y descubrimientos de las últimas décadas que ha ejercido un papel tan decisivo en la evolución de nuestra sociedad que ahora podemos pensar que eso pasará en un futuro. Y hablando de la evolución, ¿nos podrías hablar de la evolución que ha tenido la Internet?
Investigador: Cuando la población civil comenzó a utilizar Internet, la red aún estaba en sus inicios, así que sus aplicaciones eran bastante básicas y sólo unos pocos afortunados podían acceder a sus servicios elementales.
La evolución ha servido para democratizar la herramienta, Ahora el usuario se siente escuchado por el ordenador, ya que puede hacer llegar muy fácilmente sus opiniones, preguntas, quejas, etc. a través de formularios o publicando sus conocimientos o inquietudes. Pueden contactar con la administración, con su universidad, su banco.
Una prueba real de cómo ha evolucionado Internet y de la importancia en la vida social, es comparar algunos hábitos cotidianos de la sociedad actual con los de hace tan solo unos años. Por ejemplo, hoy en día no es tan común escribir una carta ordinaria, cuando podemos enviar un correo electrónico a golpe de clic.
Internet ofrece inmensas posibilidades reales para acercar a los miembros de la sociedad entre sí a lo largo de toda su red, brindando enormes facilidades en todos los ámbitos sociales; facilidades que antes eran mucho más difíciles de resolver y que ahora podemos solucionar desde nuestra propia casa.
Como comentábamos, Internet es ahora una herramienta tan básica como la informática, sin embargo para su uso no necesitamos tener conocimientos particularmente especiales. Quizá cuando nace la red de redes no se cuenta con una evolución y crecimiento tan amplio, porque Internet ha acabado desbordando todas sus expectativas. Hoy en día crece gracias a sus usuarios, a gente como tú y a las necesidades que van demandando.
Jihan: Así es, la Internet esta al alcance de cualquiera que disponga de un ordenador con módem/ADSL/cable, un teléfono WAP/UMTS o simplemente un televisor con webTV. Pero esto provoca un detrimento de la utilización de otros instrumentos que hasta ahora permitían satisfacer las necesidades de comunicación e información de las personas, instituciones y empresas: el teléfono convencional, el fax, la prensa ¡y hasta la mismísima televisión!, que ve reducida su audiencia porque sus antes incondicionales jóvenes ahora dedican buena parte de su tiempo libre a los teléfonos móviles, a los videojuegos y a Internet. ¿Se imaginan lo que ocurrirá cuando aumente la velocidad de las conexiones a Internet y la tarifa telefónica para ellas sea aún mucho más plana? Pero pasando a otro punto, ¿cuáles son las características de la Internet?
Investigador: Mira, el Internet cuenta con una infinidad de características, pero mencionarlas nos llevaría mucho tiempo, y no quiero llenarlos de tanta información, así que solo mencionaré algunas: Libertad, Internet es una herramienta libre y universal. Te permite conectar con cualquier parte del mundo, expresar tus ideas, o consultar información de lo más variopinta, tanto de España, como de cualquier otro país. Gracias a la red de redes puedes obtener información, antes difícil de lograr o conseguir una gran audiencia para expresar tus ideas, entre otras muchas funcionalidades.Con la finalidad de que esa libertad sea segura, en cada país, existen leyes diferentes que regulan los contenidos y usos de Internet, aunque es muy difícil llevar un control recobre lo que se publica, descarga, cuelga.
Anonimato y seguridad. Es bastante simple ocultar la identidad, tanto a la hora de obtener información o servicios, como a la hora de publicar conocimientos u opiniones. Lo que facilita el libre uso de los contenidos y la intimidad; aunque también facilita la realización de ciertos delitos. Dentro de este curso veremos cuándo es seguro dar información personal.
Autorreguladora. Internet se autorregula o autogestiona. La mayoría de las reglas que permiten que funcione han salido de Internet. Ya que al ser tan amplio no existe un organismo controlador. Sin embargo, Existen unos comités internos que se encargan de regular Internet, como W3C, Internet Society, ICANN. Por ejemplo, se encargan de dictar las normas de los nombres de dominio, definir y aprobar los protocolos de comunicaciones, etc. No obstante, los países están dictando normativas legales que regulan elementos tan importantes como la compra-venta, la protección de datos, etc.
Jihan: Si, es importante que exista un organismo que lo controle, porque algo sin control se vuelve un caos total. Y hablando de esto, ¿Internet cuenta con cuerpos administrativos?
Investigador: Por supuesto, Internet tiene varios cuerpos administrativos:
Internet Architecture Board, que supervisa tecnología y estándares.
Internet Assigned Numbers Authority, que asigna los números para los accesos, etc.
InterNIC, que asigna direcciones de Internet.
También: Internet Engineering and Planning Group, Internet Engineering Steering Group, y la Internet Society.
Jihan: No cabe duda que este medio ha tenido una gran importancia dentro de la sociedad, que se han encargado de hasta el mínimo detalle para que funcione adecuadamente. Y ya que toque este punto, ¿ nos podrías habla sobre las funcionalidades básicas de este medio?
Investigador: Pues Internet pone a nuestra disposición (en nuestra propia casa, en la escuela, en cualquier lugar) unas funcionalidades básicas que abren infinitas nuevas posibilidades de desarrollo personal y de gestión de nuestras actividades cotidianas: familiares, laborales y lúdicas. Estas son sus credenciales:Comunicación. Internet constituye un canal de comunicación (escrita, visual, sonora...) a escala mundial, cómodo, versátil y barato (muchos países disponen de una tarifa telefónica cada vez más plana que permite muchas horas de conexión por muy poco dinero). La red facilita la comunicación y la relación interpersonal asíncrona (correo electrónico, listas, news...) o síncrona (chat, videoconferencia...), permite compartir y debatir ideas y facilita el trabajo cooperativo y la difusión de las creaciones personales. También permite la publicación de información accesible desde toda la Red (webs, weblogs...)
Información. Internet integra la mayor base de datos jamás imaginada, con información multimedia de todo tipo y sobre cualquier temática. Además puede integrar los "mass media" convencionales: canales de radio y televisión, prensa, cine... Es la biblioteca mundial
Comercio y gestiones administrativas. Cada vez son más las empresas que utilizan Internet como escaparate publicitario para sus productos y servicios (asesoramiento, mediación, banca...), así como canal de venta o medio para realizar trámites y gestiones. El dinero electrónico cada vez está presente en más transaccciones económicas. Sin duda estamos ante una gran transformación de la actividad mercantil, y también estamos cerca del fin de las colas y del "vuelva usted mañana" en las ventanillas de los organismos oficiales.
Entretenimiento. Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de información sobre temas que sean de nuestro interés, Internet permite acceder a numerosos programas y entornos lúdicos (¡y hasta jugar con otras personas conectadas a la red!)
Teletrabajo. Cada vez son más las personas que realizan su trabajo, total o parcialmente, lejos de las dependencias de su empresa. Los ordenadores y los sistemas de telecomunicación permiten, si es necesario, estar en permanente contacto y acceder a la información y a las personas de todos los departamentos de la entidad.
Soporte activo para el aprendizaje. Ante la cambiante y globalizada sociedad de la información, que exige a sus ciudadanos una formación permanente, Internet proporciona numerosos instrumentos que facilitan el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y la personalización de la enseñanza. Con todo ello, y a la luz de las perspectivas socio-constructivistas del aprendizaje, se va perfilando un nuevo paradigma para la enseñanza en el que la información está en todas partes, la comunicación puede realizarse en cualquier momento (comentarios, consultas, seguimiento...), el profesorado adopta un rol más orientador del aprendizaje de los individuos que proveedor de clases magistrales a los grupos, la rigidez (horarios, espacios, programas) de los centros docentes se flexibiliza...
Jihan: Pero en sí, ¿cómo funciona la Internet?
Investigador: Primero la información disponible en Internet se almacena en ordenadores denominados servidores o Hosts, los cuales están conectados a la red. Gracias a un software específico permiten que los usuarios accedan a su información a través de un sistema de comunicación instalado por alguna operadora (Telefónica, Jasstel, Ono, etc.).
Existen diferentes tipos de servidores y por lo tanto proporciona diferente información o servicios, las universidades informan sobre sus planes de estudios, cursos gratuitos, logros en la investigación, etc. Las empresas dan información comercial de sus productos y servicios. Las instituciones públicas como ayuntamientos, gobiernos, etc., proveen servicios a los ciudadanos, las páginas personales permiten que cualquier internauta con unos conocimientos mínimos de informática pueda poner sus ideas o conocimientos al alcance de todos.
Jihan: Así es, Internet nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que podremos realizar "a distancia" muchísimas de las cosas que antes requerían presencialidad, y podremos desarrollar nuevas actividades, muchas enriquecedoras de nuestra personalidad y de nuestra forma de vida, hasta ahora imposibles e incluso impensables. ¿Pero para acceder a Internet que necesitamos?
Investigador: Pues lo indispensable es: 1.- Un ordenador con módem o televisor con webTV (algunos teléfonos móviles con tecnología WAP permiten el acceso a determinadas páginas textuales de Internet).
2.- Conectarnos a una línea telefónica (si no tenemos tarifa plana, pagaremos el tiempo que estemos conectados a precio de llamada local).
3.- Contratar un servicio de acceso a Internet (en la mayoría de los portales de Internet podemos contratarlo gratuitamente), que nos permitirá disponer del teléfono (y otros datos) del servidor que nos dará acceso a Internet, un nombre de usuario y un password.
Jihan: Pues probablemente para algunas personas es fácil adquirirlo para lograr una comunicación efectiva con otras personas, y en caso de las empresas e instituciones le es de gran utilidad para generar un buen ambiente de trabajo basado en la comunicación. Y para esto, ¿cuáles son las principales formas de comunicación?
Investigador: Una vez conectados a Internet, las principales formas de comunicación son:
Correo electrónico (e-mail). Constituye el sistema básico de comunicación en Internet. Para utilizarlo necesitamos contratar una cuenta de correo electrónico (muchos portales la ofrecen gratuitamente) que nos proporcionará un nombre de usuario con un password y un buzón de correo electrónico (que es un espacio en el disco duro de un servidor de Internet donde se almacenarán los mensajes que nos envíen).
Listas de discusión (mailing list). Están formadas por grupos de personas interesadas en una determinada temática que se "suscriben a la lista" y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que envían a la lista (gracias a la gestión de un programa residente en el servidor) son recibidos por todos los subscriptores. Constituye un sistema ágil para intercambiar opiniones y debatir temas utilizando el correo electrónico. Casi todas las listas son gratuitas y abiertas.
Grupos de noticias (newsgroups). Grupos de personas interesadas en un tema que se comunican a través de una especie de "tablón de anuncios" donde envían sus mensajes y donde pueden acceder para ver los mensajes que han enviado los demás.
Chats. Grupos de conversación IRC (Internet Relay Chat). Permiten la comunicación simultánea y en tiempo real entre las personas que se conectan a la conversación en un momento dado. Cada usuario ve en su pantalla la lista de las personas que están conectadas y los mensajes que van escribiendo. En algunos casos la comunicación también puede hacerse mediante la transmisión de voz.
Videocomunicaciones. En su forma más sencilla son como los chats, pero permiten el visionado de las personas participantes en la conversación. Obviamente los participantes deben disponer de una cámara de vídeoconferencia conectada al ordenador. Se utilizan programas específicos como CuSeeMe http://www.cuseeme.com o NetMeeting http://www.microsoft.com.
Edición de páginas WEB. Internet integra actualmente la mayor base de datos del mundo en soporte informático, el World Wide Web, formada por millones de páginas (archivos), repletas de información de todo tipo, que están repartidas por los miles de servidores de Internet (los ordenadores conectados permanentemente a la red). Cada página WEB tiene una dirección URL (Uniform Resource Locator) que la identifica. Por ejemplo: http://dewey.uab.es/pmarques es la dirección de la página WEB del autor de este artículo.
Las páginas WEB están escritas en el lenguaje HTLM (HyperText Markup Langage), pero pueden elaborarse de manera más sencilla utilizando el editor de textos Microsoft Word o el redactor Composer (incluido en el navegador Netscape). Para realizar páginas web más profesionales conviene utilizar otros programas: FrontPage http://www.microsoft.com, Dreamweaver http://www.macromedia.com/software/dreamweaver ...
De esta manera, cualquier persona puede difundir a escala mundial sus creaciones artísticas, culturales, educativas, lúdicas... (RUIZ, 1996); basta que las edite en forma de páginas WEB y las envíe a un servidor de Internet (para ello deberá contratar la utilización de un espacio WEB en un servidor, servicio que algunos portales también ofrecen gratuitamente, por ejemplo http://www.tripod.es ).
Todos estos sistemas de comunicación permiten el intercambio de opiniones y conocimientos entre estudiantes, profesores, especialistas... y fomentan el desarrollo de las habilidades creativas y expresivas así como el cultivo de actitudes positivas hacia la comunicación interpersonal.
Jihan: y también es buen medio disponible en los centros docentes y en los hogares de los profesores y alumnos, y en función también de sus conocimientos y experiencia, se podrán utilizar en mayor o menor medida estas capacidades comunicativas que proporciona para el aprendizaje de los alumnos.
Investigador: Claro, en los centros educativos en los que se disponga además de una red local que intercomunica todos sus ordenadores, las posibilidades de aprovechamiento educativo de Internet se multiplicarán. Y esto permite que haya:
Correspondencia electrónica. Los estudiantes se comunican mediante correo electrónico con estudiantes de otros lugares. En clase preparan los textos (sonidos, imágenes...) que piensan enviar y, tras su revisión por el profesor, se transmiten por correo electrónico. De esta manera conocen otras realidades y practican otros idiomas.
Proyectos cooperativos. Los alumnos de diversos centros realizan proyectos conjuntos coordinado su trabajo a través del correo electrónico.
Debates de alumnos. La realización de debates entre alumnos de diversos centros y/o países constituye otra actividad de gran riqueza educativa.
Forums de profesores. Los profesores se subscriben a listas de discusión y grupos de noticias (news) relacionados con la enseñanza, a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia y, en su caso, piden ayuda sobre determinadas temáticas a los colegas.
La página WEB de la clase. Los estudiantes pueden diseñar y editar una página WEB con información relacionada con la clase: presentación del centro y la localidad donde está situado, presentación del grupo de alumnos, actividades especialmente interesantes que realizan, proyectos, etc. También pueden elaborar revistas escolares, que por ejemplo pueden consultarse en: http://www.xtec.es/escola/revistes/index.htm
Jihan: Es importante entonces que las instituciones educativas cuenten con una red de este tipo porque la existencia de salas estudio, de libre uso para los alumnos, con ordenadores conectados a Internet, facilitará el uso más generalizado de estos recursos y ejercerá un efecto compensatorio si se da preferencia de uso a los estudiantes que no disponen en sus hogares de esta tecnología.
Investigador: Así es, esta herramienta les permitirá:
Preparar las clases. El profesor, utilizando los "buscadores WEB" y los portales educativos, consulta información actualizada sobre los temas que va a tratar en clase, y selecciona algunos datos (textuales, imágenes, sonoros...) para presentar a sus alumnos.
Además, si el aula dispone de ordenador multimedia con conexión a Internet y cañón proyector, puede mostrar a los estudiantes las "páginas web" de interés que tenga localizadas, con lo que sin duda logrará captar más el interés del auditorio y enriquecerá su exposición. Los estudiantes más tarde podrán volver a revisar estas páginas para ampliar la información.
Documentar trabajos. Los alumnos, a partir de las indicaciones del profesor, buscan información en las páginas WEB para realizar determinados trabajos y estudios. Esta información se complementará con datos de otras fuentes: bibliotecas, revistas, prensa...
Conocer otros métodos y recursos didácticos. El profesorado consulta espacios WEB de instituciones que realizan experiencias innovadoras de la enseñanza, para obtener ideas que puedan ser de aplicación a su propio centro educativo.
Navegación libre por Internet. Los estudiantes navegan libremente por Internet, individualmente o en grupo, para obtener información sobre los temas que les interesan, o para llevar a cabo tareas encargadas por el profesor: elaborar un listado con sus páginas WEB preferidas explicando el contenido de cada una de ellas, buscar datos sobre un tema concreto...
Leer la prensa, escuchar la radio...
Que les ayudará a obtener un gran conocimiento general y a desarrollarse de una manera adecuada y actual.
Jihan: Pero no todo del Internet es favorable. La utilización de una determinada tecnología, al igual que la toma de cualquier decisión, siempre comporta unos "pros" y unos "contras". No obstante, la manera en la que se utilicen los recursos didácticos, su adecuación a los objetivos educativos que se persiguen y a las características de los estudiantes, la metodología y organización que proponga el profesor serán responsables en gran medida de los resultados que se obtengan. ¿Cuáles serían esas ventajas y desventajas?
Investigador: las ventajas serían:
- Universalización de la comunicación, posibilidad de comunicación (sincrónica o asincrónica) con todo tipo de personas: compañeros, profesores, expertos...
- Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y la realización de proyectos entre estudiantes, entre profesores y entre estudiantes y profesores (GUITERT, 1996)
- Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.
- Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo.
- Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos.
- Globalización de la información. Acceso fácil y económico a un inmenso caudal de información multimedia de todo tipo.
- Conocimiento de otras lenguas y culturas.
- Oportunidad de practicar con otros idiomas, especialmente el inglés.
- Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información.
- Difusión universal de las creaciones personales.
- Incentiva la construcción compartida del conocimiento.
- Acercamiento interdisciplinar e intercultural a los temas.
- Posibilidad de contactar con las personas que han elaborado la Información que se está consultando para pedir nuevos datos o compartir opiniones.
- Proporciona una doble interactividad: con los materiales del medio y con las personas (PRENDES, 1998)
- Familiarización con esta tecnología, sus lenguajes y protocolos.
Y desventajas o incovenientes:
- A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se necesita (nos perdemos navegando por el inmenso mar informativo de Internet)
- Existe mucha información poco fiable (y alguna hasta poco recomendable: violencia, racismo...) en Internet (ya que cualquiera puede poner información en la red)
- No todas las personas utilizan las normas de "netiquette" (comportamientos y buenos hábitos que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de la red)
- Problemas de virus
- Otros riesgos: ser víctimas de espionaje y engaños enmascarados por la virtualidad del medio, realizar actos delictivos sin tener plena consciencia de ello (copias ilegales, piratería...), adicciones...
Jihan: Y en general, ¿nos podría mencionar algunas ventajas y desventajas de a Internet?
Investigador: Pues, en la Internet podemos encontrar varias ventajas y desventajas:
Ventajas
Además, si el aula dispone de ordenador multimedia con conexión a Internet y cañón proyector, puede mostrar a los estudiantes las "páginas web" de interés que tenga localizadas, con lo que sin duda logrará captar más el interés del auditorio y enriquecerá su exposición. Los estudiantes más tarde podrán volver a revisar estas páginas para ampliar la información.
Documentar trabajos. Los alumnos, a partir de las indicaciones del profesor, buscan información en las páginas WEB para realizar determinados trabajos y estudios. Esta información se complementará con datos de otras fuentes: bibliotecas, revistas, prensa...
Conocer otros métodos y recursos didácticos. El profesorado consulta espacios WEB de instituciones que realizan experiencias innovadoras de la enseñanza, para obtener ideas que puedan ser de aplicación a su propio centro educativo.
Navegación libre por Internet. Los estudiantes navegan libremente por Internet, individualmente o en grupo, para obtener información sobre los temas que les interesan, o para llevar a cabo tareas encargadas por el profesor: elaborar un listado con sus páginas WEB preferidas explicando el contenido de cada una de ellas, buscar datos sobre un tema concreto...
Leer la prensa, escuchar la radio...
Que les ayudará a obtener un gran conocimiento general y a desarrollarse de una manera adecuada y actual.
Jihan: Pero no todo del Internet es favorable. La utilización de una determinada tecnología, al igual que la toma de cualquier decisión, siempre comporta unos "pros" y unos "contras". No obstante, la manera en la que se utilicen los recursos didácticos, su adecuación a los objetivos educativos que se persiguen y a las características de los estudiantes, la metodología y organización que proponga el profesor serán responsables en gran medida de los resultados que se obtengan. ¿Cuáles serían esas ventajas y desventajas?
Investigador: las ventajas serían:
- Universalización de la comunicación, posibilidad de comunicación (sincrónica o asincrónica) con todo tipo de personas: compañeros, profesores, expertos...
- Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y la realización de proyectos entre estudiantes, entre profesores y entre estudiantes y profesores (GUITERT, 1996)
- Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.
- Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo.
- Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos.
- Globalización de la información. Acceso fácil y económico a un inmenso caudal de información multimedia de todo tipo.
- Conocimiento de otras lenguas y culturas.
- Oportunidad de practicar con otros idiomas, especialmente el inglés.
- Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información.
- Difusión universal de las creaciones personales.
- Incentiva la construcción compartida del conocimiento.
- Acercamiento interdisciplinar e intercultural a los temas.
- Posibilidad de contactar con las personas que han elaborado la Información que se está consultando para pedir nuevos datos o compartir opiniones.
- Proporciona una doble interactividad: con los materiales del medio y con las personas (PRENDES, 1998)
- Familiarización con esta tecnología, sus lenguajes y protocolos.
Y desventajas o incovenientes:
- A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se necesita (nos perdemos navegando por el inmenso mar informativo de Internet)
- Existe mucha información poco fiable (y alguna hasta poco recomendable: violencia, racismo...) en Internet (ya que cualquiera puede poner información en la red)
- No todas las personas utilizan las normas de "netiquette" (comportamientos y buenos hábitos que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de la red)
- Problemas de virus
- Otros riesgos: ser víctimas de espionaje y engaños enmascarados por la virtualidad del medio, realizar actos delictivos sin tener plena consciencia de ello (copias ilegales, piratería...), adicciones...
Jihan: Y en general, ¿nos podría mencionar algunas ventajas y desventajas de a Internet?
Investigador: Pues, en la Internet podemos encontrar varias ventajas y desventajas:
Ventajas
Acceso a mucha información. Internet proporciona acceso a mucha información de todo tipo: lúdica, noticias, formativa, profesional... Generalmente se presenta en formato multimedia e hipertextual, incluyendo buenos gráficos dinámicos, imulaciones, entornos heurísticos de aprendizaje...
Fuente de recursos educativos de todo tipo (unidades didácticas, ejercicios interactivos, información...
Además resulta fácil la captura de los textos y los elementos multimedia, que pueden utilizarse para la realización de múltiples trabajos.
Acceso a canales de comunicación e intercambio. Algunas páginas web permiten acceder a chats y foros diversos que pueden tener interés formativo para las distintas asignaturas.
Interés. Motivación, La variedad y riqueza de la información disponible en Internet, la navegación libre por sus páginas, su carácter multimedia... son factores que resultan motivadores para los estudiantes.
Prácticas de búsqueda y selección de información. La consulta de páginas web en Internet proporciona experiencia en la búsqueda, valoración y selección de información.
Interacción. Continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al navegar por Internet buscando información y mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. La libertad al navegar y la interactividad de las páginas web mantiene su atención.
Desarrollo de la iniciativa. La libertad de movimientos al buscar, consultar y seleccionar información en Internet propicia el desarrollo de su iniciativa.
Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas a partir de la búsqueda y consulta de información en Internet permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad debido a la gran cantidad y variedad de información disponible y a su fácil acceso a través de los enlaces hipertextuales y buscadores.
Individualización. El trabajo con páginas web individualizan el trabajo de los alumnos ya que cada uno puede buscar y consultar lo que le interese en función de sus conocimientos previos y de sus intereses.
Actividades cooperativas. El uso de Internet como fuente de información, propicia el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad.
Contacto con las nuevas tecnologías. Trabajar con páginas web proporciona a los alumnos y a los profesores un contacto con las TIC que contribuye a facilitar la necesaria alfabetización tecnológica.
Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula. Es un nuevo recurso educativo lleno de posibilidades
Fuente de recursos educativos de todo tipo (unidades didácticas, ejercicios interactivos, información...
Además resulta fácil la captura de los textos y los elementos multimedia, que pueden utilizarse para la realización de múltiples trabajos.
Acceso a canales de comunicación e intercambio. Algunas páginas web permiten acceder a chats y foros diversos que pueden tener interés formativo para las distintas asignaturas.
Interés. Motivación, La variedad y riqueza de la información disponible en Internet, la navegación libre por sus páginas, su carácter multimedia... son factores que resultan motivadores para los estudiantes.
Prácticas de búsqueda y selección de información. La consulta de páginas web en Internet proporciona experiencia en la búsqueda, valoración y selección de información.
Interacción. Continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al navegar por Internet buscando información y mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. La libertad al navegar y la interactividad de las páginas web mantiene su atención.
Desarrollo de la iniciativa. La libertad de movimientos al buscar, consultar y seleccionar información en Internet propicia el desarrollo de su iniciativa.
Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas a partir de la búsqueda y consulta de información en Internet permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad debido a la gran cantidad y variedad de información disponible y a su fácil acceso a través de los enlaces hipertextuales y buscadores.
Individualización. El trabajo con páginas web individualizan el trabajo de los alumnos ya que cada uno puede buscar y consultar lo que le interese en función de sus conocimientos previos y de sus intereses.
Actividades cooperativas. El uso de Internet como fuente de información, propicia el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad.
Contacto con las nuevas tecnologías. Trabajar con páginas web proporciona a los alumnos y a los profesores un contacto con las TIC que contribuye a facilitar la necesaria alfabetización tecnológica.
Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula. Es un nuevo recurso educativo lleno de posibilidades
Incovenientes
Visión parcial de la realidad. Internet presenta una visión muy variada, pero parcial de la realidad.Informaciones falsas y obsoletas. En Internet hay muchas informaciones falsas, y anticuadas.Posibilidad de acceder a contenidos inadecuados. Es necesario tomar precaucionesd para evitar que los más jóvenes accedan a contenidos inadecuados para su etapa de desarrollo.Falta de conocimiento de los lenguajes. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual, hipertextual...) en los que se presentan las páginas web, lo que dificulta su aprovechamiento. Pueden perderse entre los laberínticos caminos hipertextuales de las páginas web.
Visión parcial de la realidad. Internet presenta una visión muy variada, pero parcial de la realidad.Informaciones falsas y obsoletas. En Internet hay muchas informaciones falsas, y anticuadas.Posibilidad de acceder a contenidos inadecuados. Es necesario tomar precaucionesd para evitar que los más jóvenes accedan a contenidos inadecuados para su etapa de desarrollo.Falta de conocimiento de los lenguajes. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual, hipertextual...) en los que se presentan las páginas web, lo que dificulta su aprovechamiento. Pueden perderse entre los laberínticos caminos hipertextuales de las páginas web.
Búsqueda del mínimo esfuerzo. A veces los estudiantes hacen trabajos que son simples copias de la información que han encontrado en Internet.Pocos contenidos españoles en Internet (un 80% son americanos).
Chatmanía. La posibilidad de acceder a los espacios de chat muchas veces hace perder mucho tiempo a los estudiantes.Diálogos rígidos, condicionados por el espacio donde se escriben y por tiempo disponible.Incumplimiento de "netiquette". No siempre se cumplen las reglas establecidas para la comunicación telemática.
Distracción. Esta libertad de navegación y la posibilidad de acceder a contenidos (no siempre educativos) sin duda distrae muchas veces del trabajo principal. Adicción. Los padres y profesores deberán estar atentos ante alumnos que muestren una adicción desmesurada a navegar por Internet...
Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: distracciones, falta de método en la búsqueda, exceso de información disponible...
Ansiedad. La búsqueda de información en Internet para la realización un trabajo también puede provocar ansiedad a algunos estudiantes.
Problemas con los ordenadores. A veces los alumnos desconfiguran o contaminan con virus los ordenadores.
Dispersión. La gran cantidad de información de todo tipo en Internet puede dispersar con facilidad a los estudiantes, alejándolos de los aspectos más importantes.
Aislamiento. Internet permite que los estudiantes trabajen y aprendan solos, pero un trabajo individual, en exceso puede acarrear a la larga problemas de sociabilidad.
Dependencia de los demás. El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes, como que algunos estudiantes vayan muy a remolque de lo que hacen los demás, o incluso que no trabajen.
Cansancio visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias.
Jihan: Por último, ¿quiesiera darnos alguna conclusión sobre todo lo que hemos apredido este día?
Invetigador: Por supuesto, vivimos en la sociedad de la información, una sociedad "audiovisual teleinteractiva" (BARTOLOMÉ, 1996) en la que cada vez cobran más importancia la informática, las telecomunicaciones y la comunicación audiovisual, y en la que cada vez habrá más tareas que podremos (y deberemos) realizar ante un ordenador multimedia conectado a Internet: teletrabajo, telemedicina, prensa electrónica, cine interactivo... ¡y por supuesto también tele-enseñanza!
Nos vamos encontrando ante nuevas situaciones que (sin más, sin opción a grandes debates previos) nos exigen tanto el uso de Internet como instrumento didáctico y como herramienta indispensable de trabajo, como la revisión de los contenidos de los planes de estudios (SALINAS, 1998). Es una consecuencia de la dinámica de los tiempos actuales y de la generalización del éxito obtenido en la aplicación de la red en los dinámicos entornos empresariales.
En unos pocos años (¿cuatro?, ¿ocho?) Internet, que habrá evolucionado y se habrá convertido en SuperInternet, además de estar presente en TODAS las empresas y también en nuestros bolsillos (teléfonos móviles UMTS), ocupará un lugar preferente en la mayoría de nuestros hogares, al lado del televisor, el vídeo y el equipo musical... Nuestra forma de vivir habrá cambiado. Y la enseñanza también, habrá llegado para ella un nuevo paradigma.
Jihan: Bueno, le agradecemos que nos allá llenado de tanta información tan útil que le aseguro en algún momento de nuestra vida la estaremos poniendo en práctica.
Investigador: No gracias a ustedes por darme la oportunidad de darles a conocer todo esto y créanme que me la pase muy bien y haber cuando me vuelven a invitar.
Jihan: Por supuesto, cuando guste estamos dispuestos a escucharlo y aprender más sobre lo que usted sabe. Gracias y éxito en la vida. Bye
Pues esto ha sido todo, esperemos que les haya agradado y por supuesto hayan aprendido mucho de este tema en particular.
AGENDA ELECTRONICA
Una agenda electronica es un computador de bolsillo que permite almacenar documentos, imágenes y sonido de una manera práctica.
La tecnología crece a pasos agigantados y las agendas electrónicas son una gran muestra de ello. Lo que antes parecía imposible ahora esta al alcance de nuestras manos. Los asistentes digitales personales (PDA según sus siglas inglesas) pueden facilitarnos mucho la vida permitiéndonos un nivel de organización más elevado de un modo muy simple. Agenda telefónica, bloc de notas, calculadora y mucho más, todo en un solo dispositivo electrónico, simplemente increíble.
La tecnología crece a pasos agigantados y las agendas electrónicas son una gran muestra de ello. Lo que antes parecía imposible ahora esta al alcance de nuestras manos. Los asistentes digitales personales (PDA según sus siglas inglesas) pueden facilitarnos mucho la vida permitiéndonos un nivel de organización más elevado de un modo muy simple. Agenda telefónica, bloc de notas, calculadora y mucho más, todo en un solo dispositivo electrónico, simplemente increíble.
Historia
El primer PDA de la historia se remonta al no muy famoso NEWTON de Apple Computing el cual es (resientemente se lanzo al mercado un nuevo modelo) una agenda electrónica que funcionaba con un lápiz (Stylus) con el cual se escribe en la pantalla y esta reconoze lo que la persona escribe. No túvo mucho exito por su costo y tamaño. Luego se lanzarón las PILOT 1000 y PILOT 5000 estas fuerón creadas por Steven Hopkins, no BackLight y solo tenian 250kb y 512kb respectivamente. Para este momento las PILOT no fueron muy famosas. Luego se lanzo al mercado la nueva linea de PalmPilot con el soporte de USRobotics, la cual estaba compuesta por los modelos PERSONAL (500kb) y PROFESIONAL (1mb y TCP/IP), apartir de estas el mundo conocio el verdadero poder de un asistente personal. Las ventajas primordiales de las PalmPilot en relacion a la competencia fue su sistema operativo de muy fácil uso (PalmOS 2.0), su pequeño tamaño, su ligereza, larga duración de las baterías, el poder de escribir en la pantalla sin necesidad de un teclado y algo muy importante que no tenían las agendas personales, comunicación directa con su computadora personal (HotSync Technology), en el caso de la PalmPilot Professinal esta Sincroniza directamente con el programa de correo electrónico que usted tenga en su PC para que luego usted pueda leer estos y escribir nuevos mensajes, esto es algo que ninguna agenda electrónica en el mercado podía hacer. Por esto es que solo en los Estados Unidos se vendierón más de un millon de estos buenos amigos.En febrero de 1998 se lanzó al mercado la Palm III la cual conservaba las ventajas de la PalmPilot Professional como lo son el sistema operativo, el uso de pilas AAA y por supuesto la sincronización con el PC y BackLight, superando al modelo anterior con muchas inovaciones como lo son su forma ergonómica, Stylus de metal (mejora la sensación de escribir al aumentar la masa), el doble de memoria, un sistema operativo mejorado (PalmOS 3.0), y una caracteristica muy especial, el puerto Infrarojo (IR port) con el cual se le encontrarón nuevas funciones para las Palm, como el transmitir appz.
Luego tenemos a la Palm IIIx la cual es la misma Palm III pero con el doble de memoria (4mb.), un puerto libre para expansiones y un pantalla mejorada. La PalmIIIe la cual es una versión mejorada de la PalmIII. Esto es solo en la pantalla, esto la hace la Palm de menor costo en las que se encuentran ahora en el mercado. Las caracteristicas son las mismas a la PalmIII.No podemos olvidarnos de la muy bella y estilizada Palm V, que para mi es la "Super Model" de las Palm ya que es ligera, delgada, bella, elegante y por ahora la más costosa. Es la que más llama la atención y con solo saber que provocara muchas miradas es una buena excusa para tenerla. La PalmVx es igual a la PalmV excepto que esta tiene... 8 MEGABYTES!!!!
La PalmVII es el ultimo y más avanzado modelo de PDA's existente. ¿Qué la hace tan particular y tecnologicamente avánzada? Pues nada más y nada menos que el sueño de todo viajero, la capacidad de realizar cualquier acción de manera INALAMBRICA!!! Usted puede navegar por Internet, enviar y recibir sus e-mails, enviar faxes y chatear o jugar con sus amigos por algun canal IRC o ICQ, todo esto mientras esta en una cola en su carro. Nuevamente tenemos el modelo PalmVIIx la cual tiene 8mbs. de memoria
Hoy 15 de febrero de 2000 (sí, es "de", no "del") conocí a las nuevas PalmIIIxe y la Pa lm III c ... OK el c significa C O L O R .La PalmIIIxe es la misma PalmIIIx pero con 8mb de memoria pero una carcaza negra y botones ¿concavos?. Pero lo más impresionante fue la Pa lm III c ... es decir, mirenla, miren los colores, vayan a cualquier tienda, es una verdadera BELLEZA!!!! y con pilas de NiHD recargables con una duración de 14 dias y 8mbs creo que se esta bien resuelto. Aunque la "c" de Pa lm III c tambien significa "CARA" ya que cuesta en EUA US$500 ouch!!!! pero YO me la compraría... comprare!!!! jejeje. Tambien tiene la carcaza negra, pero lo que no me agrada mucho es la zona de escritura que es negra... cuestion de gustos.
Año 2000 y ahora Palm Computing es una empresa independiente de 3Com. Esto por supuesto a tenido sus ventajas ya que los diseñadores han tenido mayor libertad creativa y se han arriesgado más al no pertenecer a una empresa tan grande. En Venezuela la distribución de Palm quedo a manos de IBM. Entonces al usted ir a una tienda aqui, quizas no encontrara Palms, solo seran WorkPad, pero son las mismas con logos cambiados. Entonces, ¿cúales son los modelos más nuevos? Simple, PalmM100 y la PalmM105 . Estas son aun más pequeñas y delgadas que las PalmV. Sus carcazas son de plastico de diferentes colores que se pueden cambiar. La pantalla es un poco más pequeña para disminuir el tamaño. Usan pilas AAA y se diferencian en que la 100 tiene 2mbs y la 105 8mbs.
En marzo del 2001 Palm Computing muestra los modelos PalmM500 y PalmM505 las cuales integran en un cuerpo de PalmV un nuevo sistema operativo, 8mbs de memoria y un puerto de expansión de memoria/multimedia, y en el caso de la PalmM505, pantalla de colores.
CÁMARA DE VIDEO
La cámara de vídeo es un dispositivo que captura imágenes convirtiéndolas en señales eléctricas, en la mayoría de los casos a señal de vídeo, también conocida como señal de televisión. En otras palabras, una cámara de vídeo es un transductor óptico.
Las primeras cámaras de vídeo, propiamente dichas, utilizaron tubos electrónicos como captadores:
un tipo de válvulas termoiónicas que realizaban, mediante el barrido por un haz de electrones del target donde se formaba la imagen procedente de un sistema de lentes, la transducción de la luz (que conformaba la imagen) en señales eléctricas. En la época de los 80 del siglo XX, se desarrollaron transductores de estado solido: los CCDs (Dispositivos de cargas interconectadas). Ellos sustituyeron muy ventajosamente a los tubos electrónicos, propiciando una disminución en el tamaño y el peso de las cámaras de vídeo. Además proporcionaron una mayor calidad y fiabilidad, aunque con una exigencia más elevada en la calidad de las ópticas utilizadas.
La televisión en blanco y negro, que utiliza únicamente la información de la luz de una imagen, la luminancia, utiliza cámaras de un solo canal de captación. Los sistemas para televisión en color, que necesitan captar las características que diferencian los colores, la crominancia, usan tres canales; cada uno de ellos destinado a la captura de cada color primario.
Las primeras cámaras de vídeo, propiamente dichas, utilizaron tubos electrónicos como captadores:
un tipo de válvulas termoiónicas que realizaban, mediante el barrido por un haz de electrones del target donde se formaba la imagen procedente de un sistema de lentes, la transducción de la luz (que conformaba la imagen) en señales eléctricas. En la época de los 80 del siglo XX, se desarrollaron transductores de estado solido: los CCDs (Dispositivos de cargas interconectadas). Ellos sustituyeron muy ventajosamente a los tubos electrónicos, propiciando una disminución en el tamaño y el peso de las cámaras de vídeo. Además proporcionaron una mayor calidad y fiabilidad, aunque con una exigencia más elevada en la calidad de las ópticas utilizadas.La televisión en blanco y negro, que utiliza únicamente la información de la luz de una imagen, la luminancia, utiliza cámaras de un solo canal de captación. Los sistemas para televisión en color, que necesitan captar las características que diferencian los colores, la crominancia, usan tres canales; cada uno de ellos destinado a la captura de cada color primario.
Funcionamiento de una cámara de vídeo
Podemos explicar su funcionamiento por pasos. Primero, la luz que proviene de la óptica es descompuesta al pasar por un prisma de espejos dicróicos que descomponen la luz en las tres componentes básicas que se utilizan en televisión: el rojo (R o red), el verde (G o green) y el azul (B o blue). Justo en la otra cara de cada lado del prisma están los captadores, actualmente dispositivos CCD's y anteriormente tubos de cámara. El sistema óptico está ajustado para que en el target de cada captador se reconstruya la imagen nítidamente. Esta imagen es leída por los CCD's y su sistema de muestreo y conducida a los circuitos preamplificadores.
Los circuitos de muestreo y lectura de los CCD deben estar sincronizados con la señal de referencia de la estación. Para ello, todos los generadores de pulsos se enclavan con las señales procedentes del sistema de sincronismo de la cámara, que recibe la señal de genlock, normalmente negro de color, desde el sistema en el que se está trabajando. O bien, se trabaja sin referencia exterior, como suele hacerse al utilizar cámaras de ENG.
Ésta imagen leída por los CCD y su sistema de muestreo es conducida luego a los circuitos preamplificadores. En los preamplificadores se genera e inserta, cuando así se quiere, la señal de prueba llamada pulso de calibración, comúnmente llamada cal, la cual recorrerá toda la electrónica de la cámara y servirá para realizar un rápido diagnóstico y ajuste de la misma. De los preamplificadores las señales se enrrutan a los procesadores, donde se realizaran las correcciones de gamma, detalle, masking, pedestal, flare, ganancias, clipeos y limitadores.
Las señales ya están listas para salir al sistema de producción o para ser grabadas. Se envían entonces a los circuitos de visionado, los cuales muestran la imagen en el visor de la cámara y la transmiten mediante los correspondientes conectores de salida.
La salida básica, aun hoy en día, sigue siendo la del sistema analógico de TV elegido: PAL, NTSC o SECAM, por lo que el codificador está presente en todas las cámaras. Añadido al mismo estará el codificador de la señal a digital SDI 601. Estas señales son mandadas mediante el adaptador triaxial o el correspondiente cable a la estación base, que se encargará de enrutarlas en el sistema de producción al que pertenece la cámara. Si la cámara está unida a un magnetoscopio es un camcorder o camascopio y, entonces, las señales se suministrán a los circuitos indicados para su grabación en cinta o en cualquier otro sistema.
Todas las funciones de la cámara están controladas con un procesador, el cual se comunica con los paneles de control, tanto de ingeniería (MSP) como de explotación (OCP), y es el encargadado de realizar los ajustes automáticos y manuales pertinentes.
Los sistemas auxiliares de comunicación intercom y los sistemas de control de la óptica y del tally residen en circuitos electrónicos de la placa auxiliar. Todo ello es alimentado por la fuente de alimentación que se encarga de generar las diferentes tensiones de
alimentación necesarias para los equipos elctrónicos y ópticos. Estas tensiones suelen partir de una única tensión de alimentación. No obstante, las cámaras de estudio funcionan con tensión de red, mientras las ENG suelen ser alimentadas por baterías de 12V.CÁMARA FOTOGRÁFICA
Una cámara fotográfica o cámara de fotos es un dispositivo utilizado para tomar fotografías. Su nombre deriva del latín camera obscura («cámara oscura»), un mecanismo antiguo para proyectar imágenes en el que una habitación entera hacía las mismas funciones que una cámara fotográfica actual por dentro, con la diferencia que en aquella época no había posibilidad de guardar la imagen a menos que ésta se trazara manualmente. Las cámaras actuales pueden ser sensibles al espectro visible o a otras porciones del espectro electromagnético y su uso principal es capturar el campo visual.
Descripción
Las cámaras fotográficas realiza una función específica que es consisten en una cámara cerrada, con una abertura en uno de los extremos para que pueda entrar la luz, y una superficie de grabación o de visualización para capturar la luz en el otro extremo. La mayoría de las cámaras fotográficas tienen una lente colocada delante de la abertura de la cámara fotográfica para recolectar la luz entrante y para enfocar la imagen, o parte de la imagen, en la superficie de grabación. El diámetro de esta abertura suele controlarse con un diafragma, aunque algunas cámaras tienen una abertura de tamaño fijo.
Mientras que el tamaño de la abertura y el brillo de la escena controlan la cantidad de luz que entra por unidad de tiempo en la cámara durante el proceso fotográfico, el obturador controla el lapso que la luz incide en la superficie de grabación. Por ejemplo, en situaciones con poca luz la velocidad de obturación será menor (mayor tiempo abierto) para permitir que la película capture la cantidad de luz.
Historia
El primer fotógrafo fue Joseph-Nicéphore Niépce en 1826, utilizando una cámara hecha de madera fabricada por Charles y Vincent Chevalier en París. Sin embargo, aunque se considera "oficialmente" que éste fue el nacimiento de la fotografía, la invención de la cámara puede ser rastreada mucho antes. Pero no fue hasta la invención de la fotografía
«moderna» que se pudieron preservar las imágenes tomadas por esas cámaras, mientras tanto se tenían que dibujar manualmente las fotografías para conservar la imagen capturada por ellas.
La primera cámara que fue lo suficientemente pequeña como para considerarse portátil y práctica para la fotografía fue construida por Johann Zahn en 1865, aunque pasarían 90 años más para que la tecnología se percatara de las posibilidades de este aparato. Las primeras cámaras fotográficas eran similares en esencia al modelo de Zahn, aunque generalmente con una mejora en el enfoque. Antes de cada exposición una placa sensibilizada era insertada en frente de la pantalla de observación para poder grabar la imagen. El popular daguerrotipo de Louis Daguerre utilizaba placas de cobre en el proceso, mientras que el proceso calotipo inventado por William Fox Talbot grababa las imágenes en papel.
La invención del proceso de placa mojada con collodion inventado por Frederick Scott Archer en 1850 redujo dramáticamente el tiempo de exposición, pero requería que el fotógrafo preparara y diseñara sus propias lentes, normalmente en un cuarto oscuro móvil. A pesar de su complejidad, el uso de las técnicas de ambrotipia y tintipia estuvo en auge a finales del siglo XIX.
La técnica de la «placa mojada» fue ligeramente diferente a los diseños anteriores, aunque algunos modelos (como el sofisticado Dubroni en 1864) fueron incorporando las placas dentro de la cámara misma en lugar de en un cuarto obscuro. Otras cámaras incluso tenían múltiples lentes para hacer tarjetas de visita. Fue durante esta época que el uso de los «bellows» para enfocar se popularizó.
Descripción
Las cámaras fotográficas realiza una función específica que es consisten en una cámara cerrada, con una abertura en uno de los extremos para que pueda entrar la luz, y una superficie de grabación o de visualización para capturar la luz en el otro extremo. La mayoría de las cámaras fotográficas tienen una lente colocada delante de la abertura de la cámara fotográfica para recolectar la luz entrante y para enfocar la imagen, o parte de la imagen, en la superficie de grabación. El diámetro de esta abertura suele controlarse con un diafragma, aunque algunas cámaras tienen una abertura de tamaño fijo.Mientras que el tamaño de la abertura y el brillo de la escena controlan la cantidad de luz que entra por unidad de tiempo en la cámara durante el proceso fotográfico, el obturador controla el lapso que la luz incide en la superficie de grabación. Por ejemplo, en situaciones con poca luz la velocidad de obturación será menor (mayor tiempo abierto) para permitir que la película capture la cantidad de luz.
Historia
El primer fotógrafo fue Joseph-Nicéphore Niépce en 1826, utilizando una cámara hecha de madera fabricada por Charles y Vincent Chevalier en París. Sin embargo, aunque se considera "oficialmente" que éste fue el nacimiento de la fotografía, la invención de la cámara puede ser rastreada mucho antes. Pero no fue hasta la invención de la fotografía
«moderna» que se pudieron preservar las imágenes tomadas por esas cámaras, mientras tanto se tenían que dibujar manualmente las fotografías para conservar la imagen capturada por ellas.La primera cámara que fue lo suficientemente pequeña como para considerarse portátil y práctica para la fotografía fue construida por Johann Zahn en 1865, aunque pasarían 90 años más para que la tecnología se percatara de las posibilidades de este aparato. Las primeras cámaras fotográficas eran similares en esencia al modelo de Zahn, aunque generalmente con una mejora en el enfoque. Antes de cada exposición una placa sensibilizada era insertada en frente de la pantalla de observación para poder grabar la imagen. El popular daguerrotipo de Louis Daguerre utilizaba placas de cobre en el proceso, mientras que el proceso calotipo inventado por William Fox Talbot grababa las imágenes en papel.
La invención del proceso de placa mojada con collodion inventado por Frederick Scott Archer en 1850 redujo dramáticamente el tiempo de exposición, pero requería que el fotógrafo preparara y diseñara sus propias lentes, normalmente en un cuarto oscuro móvil. A pesar de su complejidad, el uso de las técnicas de ambrotipia y tintipia estuvo en auge a finales del siglo XIX.
La técnica de la «placa mojada» fue ligeramente diferente a los diseños anteriores, aunque algunos modelos (como el sofisticado Dubroni en 1864) fueron incorporando las placas dentro de la cámara misma en lugar de en un cuarto obscuro. Otras cámaras incluso tenían múltiples lentes para hacer tarjetas de visita. Fue durante esta época que el uso de los «bellows» para enfocar se popularizó.Cronología y evolución de las cámaras
El aparato que conocemos como cámara, tiene una historia casi mil años más antigua que la propia fotografía. Sabemos que ya en el siglo X se observaban los eclipses en el interior de una habitación a oscuras, en uno de cuyos lados se abría un orificio que proyectaba una imagen muy clara del sol en la pared opuesta.
En el siglo XVI y XVII se usaba, como instrumento de dibujo la cámara oscura, provista de un objetivo montado en una caja portátil; el dibujante se situaba en el interior de una especie de tienda de campaña negra a través de uno de cuyos lados asomaba el objetivo.
Con el descubrimiento de los compuestos fotosensibles en la década de 1830, y su exposición dentro de cajas cerradas, la cámara oscura pasó a llamarse cámara fotográfica o simplemente cámara.
Los primeros modelos consistían en dos grandes cajas de madera que se deslizaban una dentro de otra para enfocar. En un extremo se hallaba el objetivo y en el otro un vidrio deslustrado que hacía las veces de pantalla de enfoque y que, posteriormente, se sustituía por la placa fotosensible al hacer la toma. La máquina se usaba siempre sobre un soporte y no pudo sujetarse a mano hasta que no se lograron películas y obturadores lo suficientemente rápidos como para contrarrestar las vibraciones del pulso.En la imagen izquiera tenemos dos cámaras americanas típicas de Daguerrotipos, la primera de cerca de 1839. La inferior es una variante de fuelle de 1850.
Hasta la revolución fotográfica provocada por George Eastman con el lanzamiento de las primeras cámaras Kodak portátiles y sus películas prefabricadas, todas las cámaras utilizaban placas y película en hojas, emulsionadas por el propio fotógrafo. Las cámaras de cajón y de fuelle portátiles, que fueron muy populares durante las tres primeras décadas de nuestro siglo, utilizaban película en rollo de diversos tamaños, pero lo suficientemente grande para poder hacer pequeñas copias por contacto para el álbum familiar.
A finales del siglo pasado, con la novedad de la fotografía, aparecieron cámaras curiosísimas tales como sombreros-cámara, relojes-cámara e incluso pistolas-cámara. En la figura de la izquiera, tenemos un modelo inglés de 1882.
En 1936 aparecío la primera reflex SLR de 35mm, la Kine-Exacta, muy parecida a las actuales. A la derecha podemos ver el modelo con sus fuelle macro acoplado.
La mejora de las cámaras de 35 mm. que siguió a la segunda guerra mundial, hizo que las cámaras para película en rollo fuesen perdiendo popularidad. Actualmente los únicos modelos que sobreviven son de extraordinaria calidad y los usan mayoritariamente los profesionales debido a su mayor tamaño de negativo.
Las actuales cámaras réflex de un sólo objetivo (SLR) incorporan los mayores adelantos tecnológicos y la mayor oferta de película y accesorios.
Componentes Básicos de una Cámara
Elemento fotosensible
Toda cámara fotográfica necesita un elemento sensible a la luz que registre de algún modo la imagen que procede del objetivo. Este soporte será normalmente uno de los siguientes:Una película fotográfica, que es un soporte compuesto fundamentalmente por una emulsión de gelatina y cristales de haluros de plata (generalmente Cloruro, Yoduro o Bromuro de plata) que se descomponen al recibir cierta dosis de radiación electromagnética, de baja longitud de onda, formando un germen de plata metálica apenas visible. Este es el soporte más habitual en fotografía química.
Papel fotográfico auto-revelable, que no deja de ser una variante de película fotográfica positiva utilizada para la fotografía con cámara instantánea.
Un Sensor de imagen electrónico, que es un chip formado por millones de componentes sensibles a la luz (llamados pixels) y por algún mecanismo para percibir las distintas componentes de color (distintas longitudes de onda de la luz). Este es el soporte utilizado en las cámaras digitales en fotografía digital.
Visor
El visor es el sistema óptico que permite encuadrar el campo visual que se pretende que abarque la fotografía. Es decir, el visor es la ventanilla, pantalla o marco incorporado a la cámara o sujeto a ella de que se sirve el fotógrafo para previsualizar, exacta o aproximadamente, la relación motivo/entorno que abarca el objetivo.
El visor es una de las partes más importantes de cualquier cámara, puesto que es el modo que tiene el fotógrafo de encuadrar y componer cada fotografía.
Objetivo
Se denomina objetivo al conjunto de lentes convergentes y divergentes que forman parte de la óptica de una cámara. Su función es recibir los haces de luz procedentes del objeto y modificar su dirección hasta crear la imagen óptica, réplica luminosa del objeto. Esta imagen se lanzará contra el soporte sensible: Sensor de imagen en el caso de una cámara digital, y película sensible en la fotografía química
Diafragma
El diafragma es el método que regula la apertura de un sistema óptico. Suele ser un disco o sistema de aletas dispuesto en el objetivo de una cámara de forma tal que restringe el paso de la luz, generalmente de forma ajustable. Las progresivas variaciones de apertura del diafragma se especifican mediante el número f, que es la relación entre la longitud focal y el diámetro de apertura efectivo.
Obturador
El obturador es el dispositivo que controla el tiempo durante el que llega la luz al elemento 
sensible (película o sensor de imagen). Consiste normalmente en una cortinilla situada en el cuerpo de la cámara, justo delante de este elemento fotosensible y obviamente detrás del objetivo; la cortinilla se abre y cierra el tiempo que esté configurado en la cámara para dejar pasar la luz hacia el elemento fotosensible.
Otros elementos habituales.
sensible (película o sensor de imagen). Consiste normalmente en una cortinilla situada en el cuerpo de la cámara, justo delante de este elemento fotosensible y obviamente detrás del objetivo; la cortinilla se abre y cierra el tiempo que esté configurado en la cámara para dejar pasar la luz hacia el elemento fotosensible.Otros elementos habituales.
- Exposímetro: El exposímetro o fotómetro se trata de un dispositivo que da la medida de la exposición que tendrá el elemento fotosensible con la configuración de apertura y velocidad de obturación configuradas. Aunque hoy día la gran mayoría de las cámaras llevan un exposímetro incorporado, los exposímetros manuales son una accesorio de gran utilidad, especialmente en situaciones de iluminación difícil.
- Flash incorporado: El flash es un dispositivo que actúa como fuente de luz artificial para iluminar escenas de forma sincronizada con el disparo de la cámara. Se utiliza sobre todo cuando la luz existente no es suficiente para tomar la instantánea con una exposición determinada aunque también tiene otros usos. El flash es una fuente de luz intensa y dura, que generalmente abarca poco espacio y es transportable. Normalmente los flash incorporados en las cámaras son luces equilibradas a 5500 K, al igual que la luz de un día soleado. Hoy en día la gran mayoría de las cámaras vienen con un flash incorporado y, muchas cámaras, disponen de zapatas estándar de conexión de flash externo.
CELULAR
La telefonía móvil, también llamada telefonía celular, básicamente está formada por dos grandes partes: una red de comunicaciones (o red de telefonía móvil) y los terminales (o teléfonos móviles) que permiten el acceso a dicha red.
El teléfono móvil o celular (designación usada en Hispanoamérica) fue inventado en 1947 por la empresa estadounidense AT&T, pero no se hizo portátil de manera práctica hasta 1983 cuando Motorola culmina el proyecto DynaTAC 8000X, que es presentado oficialmente en 1984. El DynaTAC 8000X pesaba cerca de 1 kg, tenía un tamaño de 33.02x4,445x8,89 centímetros (13 x 1,75 x 3,5 pulgadas), y rendía una hora de comunicación y ocho horas en stand-by, con pantalla de LED.
El teléfono móvil consiste en un dispositivo de comunicación electrónico con las mismas capacidades básicas de un teléfono de línea telefónica convencional. Además de ser portátil es inalámbrico al no requerir cables conductores para su conexión a la red telefónica.
La red de telefonía móvil consiste en un sistema telefónico en el que mediante la combinación de una red de estaciones transmisoras-receptoras de radio (repetidores ó también llamados estaciones base) y una serie de centrales telefónicas de conmutación, se posibilita la comunicación entre terminales telefónicos portátiles (teléfonos móviles) o entre terminales portátiles y teléfonos de la red fija tradicional.
Funcionamiento
Etimología de la terminología
El empleo de la palabra celular referido a la telefonía móvil, deriva del hecho de que las estaciones base, que enlazan vía radio los teléfonos móviles con los controladores de estaciones base, están dispuestas en forma de una malla, formando lo que en inglés se ha denominado como cell y en latinoamérica se ha traducido erróneamente (aunque ya aceptado socialmente) como células, debido a la doble traducción de la palabra inglesa original (siendo celdas una traducción más correcta, haciendo alusión a la forma geométrica que forma la malla de telecomunicaciones). Así, cada repetidor está situada en los vértices de estas celdas y tiene asignado un grupo de frecuencias de transmisión y recepción propio. Como el número de frecuencias es limitado, con esta disposición es posible reutilizar las mismas frecuencias en otras celdas, siempre que no sean adyacentes, para evitar interferencia entre ellas.
El empleo de la palabra celular referido a la telefonía móvil, deriva del hecho de que las estaciones base, que enlazan vía radio los teléfonos móviles con los controladores de estaciones base, están dispuestas en forma de una malla, formando lo que en inglés se ha denominado como cell y en latinoamérica se ha traducido erróneamente (aunque ya aceptado socialmente) como células, debido a la doble traducción de la palabra inglesa original (siendo celdas una traducción más correcta, haciendo alusión a la forma geométrica que forma la malla de telecomunicaciones). Así, cada repetidor está situada en los vértices de estas celdas y tiene asignado un grupo de frecuencias de transmisión y recepción propio. Como el número de frecuencias es limitado, con esta disposición es posible reutilizar las mismas frecuencias en otras celdas, siempre que no sean adyacentes, para evitar interferencia entre ellas.
No obstante, el término móvil es de uso generalizado en España, mientras que celular se usa ampliamente en Iberoamérica. De la misma forma que en Reino Unido se dice mobile phone, y en EEUU se conoce como cell phone.
Hay que dejar constancia de que en castellano el término "m
óvil", aplicado a este tipo de teléfonos, es incorrecto. Según el DRAE, "móvil" es aquello "que puede moverse o se mueve por sí mismo", condición que no se da por ahora en ningún teléfono. "Móvil" no es sinónimo de "portátil", que es el término que corresponde. Básicamente, en España no se usa el término celular ya que suena bastante mal y es un calco estadounidense.
óvil", aplicado a este tipo de teléfonos, es incorrecto. Según el DRAE, "móvil" es aquello "que puede moverse o se mueve por sí mismo", condición que no se da por ahora en ningún teléfono. "Móvil" no es sinónimo de "portátil", que es el término que corresponde. Básicamente, en España no se usa el término celular ya que suena bastante mal y es un calco estadounidense.Básicamente existen dos tipos de redes de telefonía móvil:
- Red de telefonía móvil analógica (FDMA/FDD). Como su propio nombre indica, en esta red la comunicación se realiza mediante señales analógicas tanto en el tramo radioeléctrico como en el terrestre. En su primera versión funcionó en la banda radioeléctrica de los 450 MHz, trabajando posteriormente en la banda de los 900 MHz. En España la red de telefonía móvil analógica fue retirada de servicio a partir del 31 de diciembre de 2003.
- Red de telefonía móvil digital (TDMA/FDD). En esta red la comunicación se realiza mediante señales digitales, lo que permite optimizar tanto el aprovechamiento de las bandas de radiofrecuencia como la calidad de transmisión. Su exponente más significativo en el ámbito público es el estándar GSM, así como la tercera generación de telefonía móvil o 3G, UMTS. Funciona en las bandas de 850/900 y 1800/1900 MHz en el estándar GSM y en la banda de 2000 MHz en UMTS. En 2004 llegó a los 1000 millones de usuarios. Hay otros varios estándares digitales, presentes en América y Asia, con distintas denominaciones, como por ejemplo el sistema PCS en Japón, el IS-95 en EEUU y algunos países de América Latina (el cual utiliza la primera versión comercial de la tecnología CDMA, utilizada también por las posteriores tecnologías 3G), o el D-AMPS en EEUU. Esta no es una lista extensiva. En el ámbito privado y de servicios de emergencias como policía, bomberos y servicios de ambulancias se utilizan los estándares Tetrapol y TErrestrial Trunked RAdio (TETRA) en diferentes bandas de frecuencia.
Evolución y convergencia tecnológica
La evolución del teléfono móvil ha permitido disminuir su tamaño y peso, desde ese primer teléfono móvil en 1983 que pesaba 780 gramos, a los actuales más compactos y con mayores prestaciones de servicio. El desarrollo de baterías más pequeñas y de mayor duración, pantallas más nítidas y de colores, la incorporación de software más amigable, hacen del teléfono móvil un elemento muy apreciado en la vida moderna.
El avance de la tecnología ha hecho que estos aparatos incorporen funciones que no hace mucho parecían futuristas, como juegos, reproducción de música MP3 y otros formatos, correo electrónico, SMS, agenda electrónica PDA, fotografía digital y video digital, videollamada, navegación por Internet y hasta Televisión digital. Las compañías de telefonía móvil ya están pensando nuevas aplicaciones para este pequeño aparato que nos acompaña a todas partes. Algunas de esas ideas son: medio de pago, localizador e identificador de personas.Siempre hay que tener en cuenta los grandes avances sufridos desde el primer teléfono movil hasta el actual.
Definición de Celular
Dispositivo electronico que permite realizar múltiples operaciones de forma inalámbrica en cualquier lugar donde tenga señal. Entre las múltiples operaciones se incluye la realización de llamadas, navegción por internet, envío de mensajes de texto (SMS), captura de fotos y sonidos, reloj, agenda, realización de pagos, etc.
COMO ERA TODO SIN CELULAR...LA BREVE HISTORIA DE UN INVENTO REVOLUCIONARIO
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